Institucional - EPArquitectos

Colegio María Montessori Mazatlán

Erick — Thu, 22 Sep 2016 16:23:09 +0000

Proyecto arquitectónico / Architectural proyect

EPArquitectos + Estudio Macias Peredo

Colaboradores / Project team

Isaac Veloz, Guillermo Barrera, Sacnité Flores, Alejandra Garate

Paisajismo / Landscape

Erick Pérez

Constructor / Builder

EPArquitectos + H Arquitectos

Imágenes / Images

Onnis Luque + Erick Pérez

Lugar / Location

Mazatlán, Sinaloa, México

Área construida / Built área

1,100 m2

Año / Year

2016

Mazatlán, una ciudad en la costa del Pacífico que mantiene un clima húmedo y temperaturas altas gran parte del año, invita a pensar una arquitectura que por principio haga frente al clima y considere el alto grado de salinidad del sitio. La estrategia para esta escuela debía plantear tanto minimizar el impacto del calor en las aulas; esto sin perder iluminación natural y relación al exterior, como también el uso de materiales y sistemas constructivos que fueran poco propensos a la corrosión. Dado que el proyecto se localiza en un terreno con un solo frente hacia la ciudad, es posible establecer las condiciones y desarrollar un paisaje controlado hacia el interior. Como una especie de aldea que en su mayor parte se desarrolla intramuros, hacia sus propios patios.

El modelo Montessori no es un sistema convencional de educación, las aulas deben propiciar dinámicas donde los niños puedan experimentar y despertar sus sentidos. La forma del aula debe favorecer estas dinámicas, por lo que el espacio recomendado no debe ser lineal sino centrifugo. Un sistema de 19 módulos de planta hexagonal, y construidos en tabique hueco, contienen las aulas, las cuales se contraen al interior para generar un pasillo perimetral porticado que promueve el aislamiento térmico y presuriza el aire. Este pórtico a su vez, provoca una circulación y un espacio para actividades semiabiertas. Los módulos al enlazarse con otros se desfasan entre sí para generar patios poliédricos que definen un pequeño paisaje de diminutas villas o módulos a distintas alturas que buscan la luz natural y las corrientes de aire a través de tragaluces.

El reto era desarrollar un proyecto que pudiera construirse ágilmente en etapas, en donde la primera de 1100 metros cuadrados debía estar construida en un máximo de 4 meses. Por lo que la flexibilidad que daba un planteamiento de módulos independientes era imperativa. Al interior estos módulos se personalizan para hospedar todo tipo de ambientes, desde los administrativos y directivos hasta los didácticos y recreativos que atienden a los usuarios más pequeños de meses de edad hasta los niños mayores de 12 años. Es por eso que la idea de escala atiende en gran medida a sus habitantes. Los vanos triangulares en variadas proporciones, no solo ponen en crisis la idea de apertura de un vano, especulando que el triángulo es una geometría ágil y lúdica de construir una ventana, sino que aquellos que abren paso se amoldan a la morfología de los niños y los adultos que atraviesan el conjunto hasta llegar a su ambiente. La idea es que tanto el aula como célula así como el sistema en su conjunto permitan que los niños. Construyan con mayor libertad su propio orden.

Mazatlan, a city on the Pacific coast with humid a climate and high temperatures around the year, that invites us to think an architecture that considers how to respond to the climate and the high degree of salinity of the area. The strategy for this school then, should raise both to minimize the heat impact in the classroom; without losing natural light and relationship to the outside, as well as the use of construction materials and systems with little prone to corrosion. The project is located in an area with a single front to the city, you can set conditions and develop a controlled inward landscape. A kind of village that develops mostly introverted to its own patios.

The Montessori model is not a conventional system of education, classrooms should foster a dynamic atmosphere where children can experiment and awaken their senses. The shape of the classroom should favor these dynamics, so the recommended space should not be linear but centrifugal. A system of 19 hexagonal modules, and built in hollow brick, contain the classrooms, which compress to the inside, creating a perimeter porch that promotes thermal isolation and pressurizes the air. This porch in turn, solves circulation and a space for semi-open activities. The modules link and move out of phase with each and other to generate polyhedral patios defining a small landscape of tiny villas or modules at different heights capturing natural light and air currents through skylights.

The challenge was to develop a project that could be built nimbly in stages, where the first 1100 square meters should be built in four and a half months, so flexibility of independent modules was very important. Inside, these modules are customized to accommodate all kinds of environments, from administration and management to teaching and recreational, serving younger users that range from toddlers to children older than 12 years. That’s why the idea of scale serves largely to its inhabitants. The triangular openings in varying proportions, not only puts in crisis the idea of an opening, speculating that the triangle is an agile and playful geometry to build a window, but are conformed to the morphology of those who enter , from children to adults that pass through to enter the classroom. The idea is that both the classroom as a cell as well as the system as a whole allows children to freely build their own order.

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Colegio Rex

Erick — Sun, 26 May 2013 01:23:50 +0000

Proyecto arquitectónico / Architectural project

Erick Pérez, Sacnité Flores

Colaboradores / Project team

Alonzo Ramos, Joel Gallegos

Consultoria leed / Leed consulting

Green Bilt México, Roberto Salinas LEED AP

Constructor / Builder

EPArquitectos + Proeduca de la marina

Estructura / Structure

Castilla Estructura

Paisajismo / Landscape

Roberto Pérez Rubio

Imágenes / Images

Erick Pérez, Sacnite Flores, Alfonzo Ley

Lugar / Location

Mazatlán, Sinaloa, México

Área construida / Built área

4,510 m2

Año / Year

2011

Un grupo de profesionistas y empresarios mazatlecos decidieron crear un sistema educativo de excelencia, basado en diferentes corrientes educativas como el constructivismo, competencias e inteligencias múltiples.

Las primeras escuelas fueron espacios al aire libre, generalmente bajo un árbol. Se propone el desarrollo de un edificio “verde” inspirado en esto y que responda a la actual crisis ambiental.

Se solicita la solución del programa arquitectónico por niveles y edades, con una alta flexibilidad para posibles adecuaciones futuras, por lo que se propone una estructura metálica modulada, con muros que no sean de carga. El aprovechamiento de los vientos dominantes y la protección solar, fueron premisas para obtener confort climático. Trabajamos con los principios del Green Building Council para obtener certificación LEED de escuelas nivel plata. Se explorá la idea de edificio “poroso”, por medio de cajas apiladas, desfasadas y en voladizo que incluyen pasillos al centro. Cajas intercaladas, separadas y substraídas que crean pórticos, dobles alturas y espacios intersticiales que sirven como plazas interiores abiertas al paisaje, promoviendo iluminación y ventilación natural. Como principios básicos de diseño se toman en cuenta el sitio, el clima y la técnica local, así como la reinterpretación y continuación de ideas generadas en el movimiento moderno: pilotes, fachada libre, ventana corrida, techos ajardinados, planta libre, brise soleil y la promenade architecturale. Se usan celosías en fachadas para filtrar el sol, permitiendo ventilación e iluminación natural. Para los muros envolventes se usa block térmico. Una fina cubierta superior volada resguarda y proporciona protección solar, y recolecta agua de lluvia para su reutilización.

A group of professional and business people from Mazatlan decided to create an educational system of excellence, based of different educational tendencies like constructivism, multiple intelligence and competition.

The first schools were open air spaces, generally under a tree. So we proposed a “green” building inspired on this that will respond to the actual environmental crisis.

We were asked to solve an architectural program organized by ages and levels, with a high flexibility for future adjustments. We propose a modulated steel structure, with non load bearing walls.

The use of prevailing winds and sun control were the premises to obtain a climate comfort. We worked with the Green Building Council principles to obtain a silver school LEED certification.

We explored the idea of a “porous” building, by means of stacked and displaced boxes, cantilevered to integrate centered hallways. These boxes are inserted and subtracted creating double height spaces and porches. Intersticial spaces serve like interior plazas that open to the landscape, promoting natural light and crossed ventilation.

Basic design principles were the site, local techniques and weather. We try to give continuity to ideas generated on the modern movement like: pilotis, free façade, open floor plan, brise soleil, roof garden and promenade architecturale.

We used lattices on façades to filter sun rays, allowing natural light and crossed ventilation. For the exterior walls a thermical block was used. A fine superior cantilevered roof protects and gives solar protection, collects rain water for reuse.

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CUAM CASA DE CULTURA, ARTE Y MEDIOS (proyecto de tesis)

Erick — Sun, 26 May 2013 01:02:58 +0000

Proyecto arquitectónico / Architectural proyect

Erick Pérez

Lugar / Location

Guadalajara Jalisco, México

Área / Area

3,690 m2

Año / Year

2000

Imágenes / Images

Erick Pérez

Casa de Cultura, Arte y Medios

La idea para proyecto de tesis surge después de haber leído acerca de las bajas cifras sobre el nivel educativo en México. Esto me llevó a la necesidad de desarrollar un proyecto orientado al progreso educativo, donde se mezclara el aprendizaje y la información, a través de la tecnología y la experimentación artística.

Así surge CUAM, casa de arte, cultura y medios, institución dedicada a la educación desde un punto de vista global e incluyente, donde el aprender resulta toda una experiencia para los sentidos y la mente, donde se estimula la creatividad y la lógica, al mismo tiempo que se aprende. Todo esto en un edificio que se envuelve sobre sí mismo y se adapta a los desniveles del terreno, creando una circulación fluida que soluciona el programa arquitectónico de una forma descendente, definiendo un patio interior al que se tiene acceso desde diferentes puntos.

The idea for my thesis project rises after reading about education levels in México that are very low. This took me to the necessity to develop a project oriented to an educational progress, where learning can be mix with the information in ways of technology and artistic expression.

This is how CUAM was conceived, house of art, culture and media. An institution dedicated to education from a inclusive global point of view, where learning it’s a whole new experience for the mind and senses and creativeness and logic can be stimulated. All this would happen in a building that folds on itself and follows the land slope, creating a flowing circulation that resolves the architectonic program in a descendent way, defining a central patio that can be accessed by different spaces.

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COLEGIO DE ARQUITECTOS CORDOBA ORIZABA (concurso)

Erick — Sat, 18 May 2013 22:55:55 +0000

Proyecto arquitectónico / Architectural proyect

Georg Glaubitz, Erick Pérez

Colaboradores / Proyect team

Diego Milán, Sacnité Flores

Lugar / Location

Córdoba, Veracruz, México

Área / Area

350 m2

Año / Year

2012

La convocatoria para el concurso pide generar un edificio de calidad. Que sea accesible para minusválidos, y sea un referente en la arquitectura local, evocando su historia, su orgullo y sentido de pertenencia. El programa arquitectónico pide estacionamiento para 10 autos, salón de usos múltiples para 150 personas, áreas de almacenaje, área de guardia, cafetería, servicios y área administrativa para 10 personas así como un privado para el presidente del colegio.

Nuestra propuesta se basa en un volumen compacto de tres niveles que es rebanado y separado. El intersticio logrado entre estos dos acomoda las circulaciones verticales, rampas y escaleras.

La compactación del programa en un volumen de tres niveles permite liberar gran parte del área del terreno para incorporar un espacio público al norte. Se diseñan plantas libres que ofrezcan amplias posibilidades de configuración y uso.

El basamento alberga servicios y equipos adaptándose al gran desnivel del terreno. Planta baja se vincula con los espacios públicos conectados al norte y alberga los espacios comunitarios. Planta alta acomoda los espacios más privados como oficinas y baños.

El estacionamiento se vincula a la avenida 15, dejándose en la parte más baja del terreno. “El automóvil debe ser una herramienta que una vez se usa se debe guardar y dejar fuera de la vista”

Se hacen las aberturas apropiadas para un clima tropical hacia cada una de las orientaciones. Al este y oeste protegemos de la fuerte incidencia solar con unas fachadas “permeables” por medio de celosías.

The competition demands a quality building. That is handicapped accessible and to be a referent in local architecture, evoking its history, pride and belonging. The program asks for a ten car parking, multi use space for 150 people, storage, guard area, café, services and administration space for ten people and a private office for the board president.

Our proposal is solved in a three level compact volume, sliced and separated. The space in between holds vertical circulation, ramps and stairs.

A three story compact volume allows free space to be used as public plazas on the north end. We propose open floor plans for flexibility of use.

The basement holds services and equipments, adapting to the plots slope. Ground floor is connected to the north public space and accommodates community program. Second floor accommodates more private spaces like offices and restrooms.

The parking space is on avenue 15, giving it the lower area of the plot. “The car is a tool that when is not in use should be hidden and out of sight”.

Appropriate openings for tropical weather are made on each of the orientations. The west and east façades are protected from the strong sun´s glare with lattices.

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